Основные положения

Статья посвящена анализу результатов опроса учащихся медицинских ВУЗов об отношении к дистанционному обучению по клиническим дисциплинам и над профессиональным навыкам. Наиболее востребованными являются клинические направления. Дистанционная форма получения дополнительной информации по интересующему профилю является распространенной и удобной для учащихся медицинских ВУЗов.

Аннотация

Введение. Дистанционные технологии имеют ряд преимуществ в сравнении с очным обучением и характеризуются как доступный и удобный инструмент преподавания среди студентов. Однако основой для формирования целостного впечатления об эффективности дистанционного обучения является оценка его востребованности среди самих учащихся. Важны ожидания и готовность студентов обращаться к дистанционным материалам, удовлетворенность от их использования, а также необходимо учитывать влияние различных коммерческих предложений в этой сфере.
Статья посвящена анализу результатов опроса учащихся медицинских ВУЗов об отношении к дистанционному обучению по клиническим дисциплинам и над профессиональным навыкам.

Цель: оценка субъективного отношения студентов медицинских ВУЗов к дополнительному обучению с применением дистанционных технологий.

Материал и методы. Проведен опрос 124 студентов медицинских ВУЗов Российской Федерации (группа 1 – 98 студентов РФ и стран СНГ, группа 2 – 26 англоязычных иностранных студентов) с использованием авторской анкеты, состоящей из 3-х блоков: блок общих сведений, блок оценки используемых материалов в обучении, блок оценки возможной стоимости дистанционного обучения.

Результаты. Респонденты обеих групп отметили, что дополнительно при обучении преимущественно используют видеоматериалы, свободно размещенные в сети Интернет (28,6% и 65,3%), видеоматериалы, предоставляемые своим образовательным учреждением (28,6% и 57,6%), материалы сайтов профессиональных сообществ (16,3% и 61,5%).
Онлайн-курсы оказались интересны для обеих групп (96% и 61,5%), причем готовность воспользоваться платными онлайн-курсами отметили 58,2% в первой группе (русскоговорящие студенты) и только 19,2% во второй (англоговорящие студенты). Респонденты обеих групп оказались заинтересованы преимущественно в клинических направлениях обучения и наставничестве.

Заключение. Дистанционные технологии и дополнительное онлайн-обучение являются актуальными для учащихся медицинских ВУЗов. Наиболее востребованными являются клинические направления. Около половины опрошенных студентов приобретают различные онлайн-курсы, что подчеркивает распространенность такой формы получения дополнительной информации по интересующим направлениям, а также их удобство для учащихся медицинских
ВУЗов.

Ключевые слова. Дистанционное образование, надпрофессиональные навыки, медицинское образование, онлайнкурсы.

Автор, ответственный за переписку: Болотов А.Д., ул. Островитянова, д. 1, Москва, Российская Федерация, 117997, adbolotov@gmail.com

Для цитирования: Кочергина А.М., Болотов А.Д., Тишкина А.В. Оценка субъективного отношения студентов медицинских ВУЗов к дополнительному обучению с применением дистанционных технологий // Инновационное развитие врача. 2023. № 2. С. 33-43. doi: 10.24412/cl-37091-2023-2-32-42